最近看了一集《少年说》。
这档节目是走入全国各中小学校，让心中有话想说的孩子，通过向父母喊话的方式，来纾解内心的压力。
原本是喊话，可学生们一站上天台，就变成了哭诉：
妈妈，你为什么对我要求那么严格？
妈妈，我知道我成绩差，可我尽力了。
而妈妈面对哭成泪人儿的孩子，却相当理性：
无论你做什么，首先要保证成绩好。
妈妈拿你和别人比，是希望你能向别人学习。
节目中这些逼孩子学习的家长，怎么看都“面目可憎”。
可同样作为孩子的母亲，家长们急切的心情，我真是太能理解了。
成年人都知道：学习不苦，不学习的人生才苦。可孩子们心智尚不成熟，即使我们苦口婆心告诉他这些道理，他仍然不理解。
不过，不知道大家有没有想过，有时候，孩子“不开窍”，并不是他的问题，而是我们做家长的，没有给过他正确的引导。
要想从本质上改变孩子对待学习的态度，最重要的是走好这两步。
第一步：
扭转孩子对“学习”这件事的认知
过年期间走亲戚，一进门，就看见小姨正教育小表妹：
“不好好学习，看你将来能有什么出息！”
而表妹却镇定自若：“没出息就没出息，反正不要你养活。”
目睹俩人吵得不可开交，我赶忙把表妹拉进房间，想要问清缘由。
原来，表妹的学习成绩并非不好，只不过向来是班上前三名的她，这次期末只考了第七名，于是小姨就变得异常焦虑，不是盯着她写作业，就是送她去补习。过大的压力，搞得她对学习这件事兴趣全无。
我问表妹：“那你觉得，学习的意义是什么呢？”
表妹的回答不出我所料：“学习是为了考上好学校，将来能找到好工作。”
相信不止我表妹，受家长的影响，很多孩子对于学习的认知都如此。
其实，学习的意义，不止如此。
好好学习，只是过好人生的先决条件，而不是意味能够一路躺赢。
没有谁的人生，能够通过年少时的勤奋努力，就一劳永逸。
学习是贯穿终身的，如果说成年人的学习，是为自己赋能，那年少时的学习，就是培养人的“学习力”，锻炼人的思维。
前段时间，《最强大脑》公布了百强选手名单，细细盘点不难发现，这些选手绝大多数都在数学竞赛中拿过奖。
他们的厉害之处，不在于高智商，而在于超高的学习能力和思维能力。
就拿12岁的尤冠群来说吧，他从小就爱学习数学，小学一年级就能看懂三年级的题目。
他的“数学思维”，表面上是一种计算能力，其实包括有序思考、正向、逆向思考、逻辑思考、发散思考等等思维模式。
学好了数学，就像打通了任督二脉。天底下的事，都可以用数学思维，找到套路。
而数学学得好，也更容易掌控自己的工作和生活。因为他有条理、有逻辑、有办法。
尤冠群小学三年级钢琴就考到十级，又学了钢琴即兴演奏、音乐创作和吉他弹奏，还学了两年拉丁舞，在学校校艺术节上大展舞姿。
不得不说，学习能力，才是一个孩子跑赢人生的底层能力。
而尤冠群的数学思维，就是他锻炼学习能力最强有力的武器，让他做任何事都能游刃有余，一通百通。
开学了，请告诉孩子：努力学习绝不意味就能过轻松的人生，学习是为了培养学习能力，只有学习能力提升了，才能将未来人生中盘根错杂的问题逐一击破。
第二步：
改变孩子错误的学习方法
仅仅扭转孩子的认知还是不够的，态度转变了，最终还是要落实到行动上。
不知你的孩子有没有遇到过这种情况：明明很努力，但成绩就是上不去。
也许你觉得，是孩子不够聪明。
其实不是的，是孩子的学习方法存在很大问题。
曾看过这样一个社会实验，四位哈佛学霸走访6个国家，探寻最高效的学习方法。
在调研过程中，大家发现，犹太群族是学习能力最强的群族。
从宏观层面来看，犹太人素以“聪明”、“睿智”、“重视教育”而闻名。虽然他们人口占比只有全球总人口的0.25%， 但却获得了23%的诺贝尔奖，是世界平均水平的108倍。
在哈佛耶鲁这类顶尖的名校里，犹太师生的数量也格外引人注目，比如在哈佛，仅是犹太学生就占到了学生总数的将近1/3。
实验发现，人才辈出的犹太人，并不是因为有着超高的智商，而是他们有代代相传的优质学习法。
对比中国学生埋头苦读，他们更倾向于用“提问、讨论、交流、合作”来学习。
就像诗人叶芝说的那样：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”
在这样的模式下，学习不再是完成枯燥的任务，而是激发孩子的好奇心，锻炼他主动思考、独立解决问题的能力，让他更容易掌握事物背后的原理。
比如在学习数学时，他们不会直接让孩子们套公式、背题型，而是让孩子先进行小组讨论，掌握题目背后的逻辑思维。再通过变换题型，让孩子们举一反三。
在哈佛学生的镜头下，我们够清晰地看到，提问、讨论、交流、合作这些西式学习中常见的优点，在中国是明显缺失的。
在深入了解许多我发现南昌新航道恰恰做到了这一点：他具有十五年教学沉淀，打磨出了科学高效的教学方式、方法，他们更懂得如何掌握知识背后的逻辑和学习方法，如何让孩子学会独立思考，拥有举一反三、活学活用的能力。
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